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让幼儿拉丁舞教学勃发生命活力
[来源:原创] [作者:今朝] [日期:2015-06-08] [热度:]
       幼 儿拉丁舞内容丰富,形式生动活泼,符合幼儿好奇、好动、好模仿的天性;幼儿拉丁舞训练将体操、武术、健美操等艺术融为一体进行练习,有助于培养孩子们的观 察力、模仿力、记忆力、想象力和创新力;幼儿拉丁舞训练的过程,也是培养孩子吃苦耐劳良好品质的过程。所以,拉丁舞教学正收到越来越多的家长欢迎。在拉丁 舞教学中如何把拉丁舞知识和技能轻松愉快地传授给幼儿,从而达到课堂教学的最优化控制。下面就此谈谈自己在幼儿拉丁舞教学创新方面的尝试:
       一、描绘画面、丰富想象、激发兴趣  精当、新颖而富有启发性的描述,不仅能紧紧抓住幼儿的注意力,而且能让幼儿展开想象的翅膀,引发幼儿的求知欲,调动学习积极性,帮助幼儿理解舞蹈表现的内容,从而达到理想的教学效果。 
       例 如:在教学转动手腕这一动作,出示了一张画,画面上是几位幼儿在果园摘苹果。可采用了如下描述:“看,在这碧空如洗的蓝天下,在挂满了红苹果的果园里,几 位幼儿在家长陪同下正在欣喜地采摘苹果,他们神情多么幸福,动作多么洒脱。大家想不想和他们一起采摘苹果呢?我们要学习转动手腕这一动作,会让你得到满 足,„„”这样,让幼儿抓住了树上的一个大苹果,想把苹果摘下来必须转动手腕拧一下,一下子就把幼儿的思维吸引到课堂教学中来了,使幼儿很自然地对学转动 手腕动作产生了浓厚兴趣,进而愿意接受拉丁舞动作的训练。如果按动作要求讲,第一拍手腕由外向里转,第二拍手腕由里向外翻掌。幼儿学做起来即无兴趣又很费 力。  
       又 如在教学或者练习站立时,如要求幼儿站直,他们可能会站得不会令人满意。那么你告诉他们象小棍一样或象铅笔一样,他们会做得很好。“这一群小朋友中,谁站 立的姿势最好看啊!你们愿意模仿他们的行为,用拉丁舞动作把站立姿势展现出来吗?”这简单的一句问话,便充分调动了幼儿学习的积极性,唤起幼儿对知识技能 探求的欲望,变“要我学”为“我要学”。此时,正是教学的良机,为顺利完成教学任务创造了良好的氛围。 
       由此可见,描绘画面、丰富想象、激发兴趣能起到了组织、引导幼儿进入,曲径探幽的最佳境界。 
       二、 拓宽渠道,增强教学的趣味性  幼儿拉丁舞教学,头、肩、腰、胯、膝、踝各关节的灵活性练习,各种脚的位置单一训练都很枯燥乏味。教师在教育过程中,要注意唤醒孩子的心灵,用规范的动 作进行直观示范时,重视设置课堂教学的情感基调,激发幼儿情感,将知识性和趣味性相结合,让幼儿愉快地学,生动活泼地学,在充满有趣的自娱和游戏性教学中 学习,让艺术的魅力使孩子陶醉在美的海洋之中。 
       如 在游戏活动和娱乐中学习鸭走步,教师就可以扮演鸭妈妈,让幼儿当鸭宝宝,请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领,还可以配上富于诗情画意的音乐,戴上头饰或穿上服装。 这样,形象优美、动作生动的拉丁舞立刻能使儿童产生喜爱和向往之情,激发起儿童学习拉丁舞的欲望。还有小碎步,可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步,兔妈妈带兔 宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的兴趣,提高幼儿的学习热情。 
       幼 儿注意力容易分散,又比较喜新厌旧,所以,对待幼儿及学龄初期(小幼儿)儿童,教师在指导孩子学习拉丁舞时,在基础训练阶段,必须要加强趣味性,可与孩子 共同做拉丁舞游戏,排拉丁舞小品,活跃孩子的学习气氛,丰富其想象力。在学习进程的按排上,可将拉丁舞、体操等交叉安排,以便使孩子有新鲜感,有利于孩子 对拉丁舞艺术的融会贯通。  
       除此之外,做为一名拉丁舞教师首先要让幼儿喜欢你,再有教师上课时精神要饱满,语气要和蔼可亲,随机性强,还要有丰富的表情来感染幼儿,让幼儿每节课都能上的轻松愉快。 
教 师要能够依照教材的特点、幼儿的年龄特征、心理需求以及教学设备的条件创设情境,以渲染气氛,增强授课的直观性和感染力,从而唤起幼儿各种感官充分感受, 并产生情感,进入主体角色地位,使之充实、满足,同时自然能够注意动作的谐调、准确,进而有表情地展现舞蹈,达到寓教于乐的目的。
       比 如:教学中我不拘泥一格,注意把握幼儿情感,调控课堂环节。其中藏族踢踏小组合“开火车”。只有一个基本步贯穿始终。我先让孩子们边回忆火车运行有规律的 节奏,“哒哒,哒哒,哒哒,哒哒”,边用小脚踩出节奏,然后拉起手来像一节节火车一样运行起来。再分别走多种队形上山、下坡、穿山洞等,让孩子们在有趣的 模仿火车有节奏的运行中,长到膝盖松驰的脚踏点,掌握藏族踢踏舞风格的基本要领,接着再找基本步的踏点。心理学研究告诉我们:情感是一种巨大的动力,能推 动人们对一件事物或一种行为采取赞成或反对、追求或舍弃的态度。在拉丁舞课教学中,如果能充分调动幼儿的情感参与,使之产生情感共鸣,那么,知识技能的训 练与趣味性处于和谐统一的境界,就把干巴巴地传授知识训导技术变为生动有趣、形象化的愉快教学,使幼儿容易理解和掌握。 
       三、 提高效率,注重实效性  在教学过程中,要提高教学效率,要达到既定的教学目标,形成最佳的教学状态,教师在幼儿对舞蹈的理解或者动作出现偏差时,在启发的过程中不必急于求成地 “一槌定音”,而要循循善诱,舍得在此花时间,进行层层深入地分析和提示,为幼儿提供深入思考的机会,让幼儿补充,这有利于调动幼儿自己改正错误的积极 性。这样从不完整到逐步完整的认知中醒过来,获得知识的印象最深刻,保证优化的教学效果。 在指导幼儿训练过程中,容易忽略的一点其实也是拉丁舞艺术的生命力所在,那就是“情”。拉丁舞不是一系列动作的机械组合,而是通过动作来传情达意。所以, 老师要启发孩子在领会拉丁舞艺术的真谛,用心灵在表现动作,用动作释放心灵,释放思想。要鼓励孩子积极思考,体验生活,展开理想与想象的翅膀,大胆创新。   
       另 外,当孩子取得成绩时,老师要及时表扬鼓励孩子;要为孩子创设必要的学习拉丁舞的环境,如时间、场地、服装、学习材料等;鼓励孩子积极参加校内外各种拉丁 舞比赛、表演;当孩子逐渐成为拉丁舞园里一颗含苞待放的花蕾时,老师可积极向拉丁舞艺术学校(院)、芭蕾舞团、杂技团、体操队艺术团体推荐孩子,以使孩子 走向更广阔的拉丁舞艺术的天地。
       综 上所述,要提高幼儿拉丁舞课教学效率,让幼儿拉丁舞教学勃发生命活力,必须实现课堂教学最优化控制,实现教法的创新,促使幼儿整体和谐的发展,我们教学中 要善于描绘画面,把握优化教学过程的实质,善于设置情感基调,增强教学趣味性,善于操作教学反馈手段,并力求达到有机的融合。这是幼儿拉丁舞课教学成功的 奥秘所在。


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